目录
探索与研究
推动幼儿在游戏中高阶发展的教师支持理论模型李思娴;冯琬玲;邓晨昱;5-11
社会与情绪学习促进幼小双向衔接的可行性探索刘敏;12-19
依法治教时代下幼儿园教师的法律认知特点研究左雯霞;20-28
空间美学视阈下幼儿园区域环境创设存在的问题与对策研究孙胜男;徐冬英;29-34
课程与教学
幼儿的学习风格与促进策略申欣悦;张莉;35-40
幼儿园主题课程的实践与思考许红;王翠萍;41-44
中班科学活动融入STEM教育的实践研究——以“小水滴搬家”系列活动为例陈永莉;45-49
儿童发展
小班美工区中幼儿自语行为的研究宋雪;50-57
大班幼儿同伴冲突行为及解决策略——以长沙市某示范性幼儿园为例何如意;58-62
教师发展
观察记录中幼儿教师支持策略的分析研究裴迪;高岚;63-68
幼儿园教师职业道德发展的影响因素及作用机制研究张绵绵;69-73
家庭教育
0-3岁婴幼儿家庭科学育儿的社区支持策略研究——以温州市X社区为例王文洁;高瑾;乔添琪;杨山松;舒德荣;74-79
幼教视点
幼儿园教师常用语伦理问题分析孙鸽;周雅梦;80-84
当前幼儿园美育实施的问题与对策——基于生态系统理论视角杨文悦;曾彬;85-88
比较与借鉴
美国0-3岁婴幼儿早期学习标准语言领域内容分析与启示郭茜;89-96
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