目录
探索与研究
幼儿园教师观察能力的现状分析与提升策略钱兵;5-10
贫困农村地区幼儿园教师来源与素质探微——基于我国中部H县24所幼儿园的调研龚欣;牛彩星;杨延文;11-17
五年制学前教育大专生职业认同的调查及培养建议——基于“产出导向”理念毕洪东;18-22
解构与重构:图画书的图像叙事与儿童精神世界建设——以《野兽国》为例李娟;张小永;23-27课程与教学
游戏中幼儿的深度学习及教师的指导策略——以大班角色游戏为例杨恩慧;28-33
幼儿园体验式早期阅读活动的实践探索谢英;34-39儿童发展
儿童“想而不敢举手”的心理特征及对策——基于阿德勒自卑补偿理论的分析与回应李清早;吴玲;40-44
学前儿童批判性思维培养的现状与启示段子扬;45-51教师发展
基于专业成长的民办幼儿园教师课程能力提升研究左雯霞;52-57
农村幼儿园教师专业发展的现状、影响因素与支持策略探究——以江苏省Y市为例郭芙蓉;肖琦;陈伟;58-63
幼儿教师反思:溯源、现状与展望李幸;64-69幼教视点
达尔克罗兹体态律动教学法在幼儿园音乐教育中的应用苗松;70-74
戏剧游戏促进大班幼儿社会性发展的策略李黎;75-78
种植园地活动中幼儿劳动素养的形成杨露露;79-83比较与借鉴
国外亲子阅读及指导研究综述邢玉平;84-88
近十年美国学前教育研究的热点与发展脉络——基于美国《幼儿教育研究季刊》的可视化分析李梦蕊;陈勇;89-96
以场景为支撑 实现一体化发展——广州市“文溪雅荷”场景化课程简介之幼儿园场景2
《教育导刊》投稿须知97