目录
探索与研究
新冠肺炎疫情期间幼儿家庭居家状况调查分析杨娜;夏宇虹;陈敏;徐起;5-11
学前教育区域教研制度建设研究何孔潮;尚凤娇;12-16
幼儿园中班集体教学活动中的师幼互动探析——基于课堂互动评估系统的观察研究刘凌;段菁华;高婧;17-22文溪雅荷
基于儿童博物馆视角的幼儿园学习场景建构探析马伟生;23-27
幼儿园“场馆”环境创设的意义、特点及途径郑晓玲;容文玮;28-32课程与教学
基于项目式学习(PBL)的幼儿园课程:核心理念与实施路径张莉;33-40
幼儿园STEM项目实施的新视角张丽霞;41-45
在谈话活动中引导幼儿深度学习张文娟;46-50儿童发展
3-6岁儿童抑制控制能力的发展张美琦;邢强;51-57
后喻文化与儿童哲学:过去与现在杨坤艺;58-62教师发展
幼儿教师观察能力的现状研究及培训建议张燕君;唐玉洁;63-67评价与管理
幼儿园如何指导亲子共读方晨瑶;68-71家庭教育
父母过度保护及其对幼儿行为抑制的预测作用谭欣歌;向诗雨;高健;72-77幼教视点
全纳教育理念下幼儿园教育教学活动实施策略尹花;刘丽萍;78-81
0-3岁婴幼儿早期教育发展现状及对策研究——以福建省F市为例华洁琼;82-86
农村隔代教养家庭早期阅读教育存在的问题及社会支持研究——基于布朗芬布伦纳生态系统理论视角郭红霞;杨桂芳;87-91比较与借鉴
澳大利亚幼小衔接中的教育理念及启示周易;张薇;92-96
在场 在线 在研 广州市“文溪雅荷”场景化课程简介之社区场景2
《教育导刊》投稿须知97